Teil 6

Dieses Kapitel beschäftigt sich mit Sprichwörtern und Redewendungen.
Die Sprichwörter und Redewendungen sollen den Kindern bekannt gemacht
werden. Auch ist es wichtig, dass sie die Wendungen verstehen und durch
Beispiele belegen können. Der Unterschied zwischen Sprichwort und Rede-
wendung ist oft fließend und nicht klar definierbar.

Anhand der Sprichwörter soll auch die Groß- und Kleinschreibung geübt werden.

Bindewörter erkennen und richtig anwenden ist der Inhalt des Grammatikteils.

Die Arbeitsblätter dieses Kapitels, die mit keinem Symbol versehen sind. Diese
Arbeitsblätter sind für alle Kinder gedacht. Die anderen Seiten sind nur nach
zwei Schwierigkeitsgraden geordnet.

Im Lesetraining geht es um sinnerfassendes Lesen. Die Schüler/innen sollen
die ungeordneten Absätze der Sprichwortgeschichte so rasch wie möglich
ordnen und dann so vorlesen, dass man gar nicht merkt, dass sie nicht in der
richtigen Reihenfolge stehen.

aus "Alles Mathe 2"

aus "Alles Mathe 2"

Übungen, Arbeitsblätter und Lösungen aus der Reihe "Geschichte 3 - Streifzug durch die Jahrhunderte"

aus "Alles Mathe 2"

aus "Alles Mathe 1"

Mit diesem Produkt haben Sie den zweiten Teil einer Mappe erworben, die Sie als
Zusatzmaterial im Unterricht für Geografie und Wirtschaftskunde einsetzen können.

Lebens- und Wirtschaftsraum Erde:
• Die Klimazonen der Erde
• Vervollständige die Tabelle
• Die Bodenschätze der Erde
• Produkte aus Erdöl (Wortsuchrätsel)

Lehrplan

Die einzelnen Kapitel des Lehrplans werden in dieser Mappe aufgegriffen.
Erarbeitung und Vertiefung der Gebiete erfolgt mit Hilfe von:
• Arbeitsblättern
• verschiedenen Lernspielen (Lückentext, Kreuzworträtsel, Brettspiel ...)
• Anregungen zu Gesprächen und Diskussionen
So ergibt sich ein nachhaltiger Lerneffekt, denn alle Sinne der Schülerinnen und Schü-
ler werden angesprochen.

Bildungsstandards Deutsch
Besonderer Wert wird in dieser Mappe nicht nur auf die fachspezifischen Informatio-
nen in Geografie und Wirtschaftskunde gelegt, sondern auch auf das Training hinsicht-
lich des Erwerbs von Kompetenzen gemäß den Bildungsstandards für Deutsch. Die
jeweils geübten Kompetenzen in SPRECHEN, LESEN, SCHREIBEN 5. – 8. Schul-
stufe sind auf den Arbeits- bzw. Lösungsseiten mit den entsprechenden Nummern an-
gegeben.
(Quelle: Bifie/Praxishandbuch für „Deutsch” 5. – 8. Schulstufe, Leykam-Verlag 2010)

Weitere Kompetenzen
Darüber hinaus werden auch soziale Schlüsselkompetenzen geübt und gefestigt. Die
Schülerinnen und Schüler arbeiten mit Lernpartnern, sie lernen zu argumentieren und
ihre Meinung zu vertreten.
Ebenso werden Präsentationstechniken vorgestellt (mündliches Vorstellen von Ergeb-
nissen im Plenum und vieles mehr).
Das Arbeiten mit den „Neuen Medien” wird weiter perfektioniert.

Das vorliegende Lehrmittel eignet sich auch besonders für das Offene Lernen und
Freiarbeitsphasen im Unterricht.

Diese Übungsblätter behandeln das Thema "Prozente" aus der Reihe "Alles Mathe 3".

Die hier vorliegenden Seiten wurden alle im Unterricht erprobt und von Lehrern und
Schülern sehr gut angenommen.

Mit Hilfe der Lösungsseiten bietet sich diese Mappe auch für offenes Lernen an. Nachdem
das Thema eingeführt worden ist (bei besonders begabten Schülern lässt sich auch dies
über das selbstständige Lernen abdecken), werden den Schülern und Schülerinnen
adäquate Arbeitsblätter zur selbstständigen und eigenverantwortlichen Bearbeitung
vorgelegt und die Lösungsseiten z. B. abgedeckt an der Wand oder auf einem Lösungstisch
zur Kontrolle angeboten.

Selbstverständlich ist das vorliegende Material auch hervorragend für die
Nachmittagsbetreuung geeignet. Mit dieser Englischmappe kann auf das Lerntempo der
Schüler und Schülerinnen, welches teils sehr variiert, eingegangen werden.

Ein weiteres Einsatzgebiet könnte auch der Förderunterricht sein. Durch die Lösungsseiten
ist es vereinfacht möglich, in einer Gruppe die Schüler und Schülerinnen differenziert, also
individuell auf sie zugeschnitten, zu fördern und somit auch zu fordern.

Die Korrektur der Hausaufgaben wird durch die Lösungsstreifen bei manchen
Arbeitsblättern (hervorragend zum Wegschneiden und späteren Austeilen zur Kontrolle
geeignet) enorm erleichtert.

Weiters besteht die Möglichkeit, einige Lösungsseiten auf Overheadfolie zu kopieren und
bei der gemeinsamen Korrektur im Klassenverband über den Overheadprojektor zu
präsentieren. So gelingt es dem Lehrer/der Lehrerin, sich voll auf die Schüler und
Schülerinnen (besonders in Klassen mit verhaltensoriginellen Schülern und Schülerinnen
von enormer Wichtigkeit) zu konzentrieren und das Wegdrehen beim Schreiben an der Tafel
entfällt.

Viele Lehrer/innen erschrecken schon allein bei der Vorstellung als Ungeprüfte(r) in einer
Klasse das Fach Englisch supplieren zu müssen. Nicht selten wird einfach „Irgendetwas“
oft sogar „Fachfremdes“ gemacht, da man sich in mancherlei Hinsicht nicht mehr
stoffsicher fühlt. Durch die Lösungsseiten hält die Stoffsicherheit wieder Einzug und es
entfällt auch lästiges Zusammensuchen von Materialien, sowie das Kopfzerbrechen über
das gerade durchgenommene Stoffgebiet, da jeder Lehrer, jede Lehrerin um die
Wiederholung der Zeiten dankbar sein wird und dies niemals ein Schaden sein kann.

Zur Aufteilung der Arbeitsblätter, mit doch recht starkem Überhang zum Beispiel der
Present Simple, wäre anzumerken, dass dies die erste Zeit ist, die es für die Schüler zu
erlernen gilt und aus diesem Grund auch, zur Sicherung der Nachhaltigkeit, ständig
wiederholt wird

Present Perfect Progressive:
• Zusammenfassung, statement

aus "Alles Mathe 1"

Übungen, Arbeitsblätter und Lösungen aus der Reihe "Geschichte 4 - Streifzug durch die Jahrhunderte"

Die vorliegende Mappe ist aus meiner Zusammenarbeit als
Religionslehrerin mit Geschichtslehrerinnen in einem fächerübergreifenden
Projektunterricht Religion & Geschichte entstanden

Die Mappe beinhaltet den Lehrplanbereich „Glauben und Hoffen angesichts von
Schuld, Leid und Tod“ am Themenfeld „Judentum in der Zeit des Nationalsozialismus“.
Die Arbeitsblätter und Rätsel sollen Ihnen dazu neue Anregungen geben. Lebensnahe,
schülerorientierte „Alltagsgeschichten“ treten dem unter Umständen möglichen
Schubladendenken „seltsames Judentum“ entgegen. Der Theologe Michael Tilly (Uni
Koblenz-Landau) hat bereits auf das Problem hingewiesen, dass es eine subtile Form
der Judenfeindschaft provozieren kann, wenn eine Weltreligion im Religionsunterricht in
einer Weise vermittelt wird, die dazu führt, dass Schülerinnen und Schüler ihre
Anhänger nur noch als fremdartige Gemeinschaft mit sonderbaren Trachten und Riten
betrachten oder als ausgemergelte Gestalten in Sträflingsanzügen.

Daher wird trotz der drückenden Last der Thematik weder hart an der Vergangenheit
gearbeitet, noch überidealisierend Harmonie und Eintracht heraufbeschworen.
Sie finden so manch humorvolle Geschichte und Übung (Hoppauf, Herr Jud‘!, Zocker,
Zoff & Zores ...), die dem einzigartigen und tiefgründigen jüdischen Humor Rechnung
tragen. Eine einmalige Sammlung von lebendigen und außergewöhnlichen Biographien
von Widerstandskämpfern und christlichen Märtyrern, sowie originelle Geschichten zu
jüdischem Fußball und Fußballerlegenden runden das Thema ab.
Gewissensbildung und die Frage nach dem Sinn des Leidens stehen in thematischem
Zusammenhang.
Das Judentum ist eines der wichtigsten Themen im Religionsunterricht. Jesus war Jude.
Judentum kommt in fast allen Schulstufen vor und ist auch in diesem Lehrbehelf der
rote Faden, der im Religionsunterricht von Schulstufe zu Schulstufe (spiralcurricular)
weiterentwickelt wird. Deshalb können viele Arbeitsblätter und Rätsel in fast allen
Schulstufen verwendet werden.
Ich hoffe, dass diese Sammlung von Geschichten in Form von Arbeitsblättern und
Rätseln Ihren Unterricht bereichern wird.

Vom Sinn des Leidens:
• Glauben im Trümmerhaufen
• Der BBB-Merktipp Viktor Frankl – Biographie
• Der BBB-Merktipp Viktor Frankl – Gedanken
• Warum aber lässt der gute Gott das Leiden zu?
• Wo bist du Gott?
• Mit Gott ringen – Gott zum Trotz
• Wo bist du Gott? Tagebuchaufzeichnungen
• Die Weiße Rose

aus "Alles Mathe 2"

Arbeitsblätter und Übungen mit Lösungen aus der Reihe "LEIF 1"

Teil 1

Das Thema „Indianer” eignet sich besonders zum Offenen Lernen. Bieten Sie
Ihren Schülerinnen und Schülern das Arbeitsmaterial an und legen Sie einen
klaren Zeitplan fest. Die Kinder können dann die Materialien nach ihrem individu-
ellen Tempo, nach besonderen Interessen, Fertig- und Fähigkeiten bearbeiten.

Die innere Differenzierung ist schon durch die Wahlmöglichkeit gegeben. Sie
können dann auch ganz individuell entscheiden, ob jeder Schüler/jede Schülerin
alle Materialien bearbeiten muss.

Wichtig dabei ist, dass die Kinder auf das Thema eingestimmt werden. Am ersten
Tag des Arbeitens ist es sicher hilfreich, wenn die übliche Klassensituation aufge-
löst werden kann. Ein Sitzkreis in einem anderen Raum wäre ideal. Wenn die
Kinder zum Beispiel mit indianischer Musik empfangen werden, so macht das auf
das Arbeiten neugierig und steigert die Motivation.

Ich habe die Schüler/innen am Beginn der Arbeitsphase in den Freizeitraum
unserer Schule geführt. Am Boden lagen Decken im Kreis und im Hintergrund
waren die Trommeln aus dem CD–Player zu hören. Ich bat die Schüler/innen,
Platz zu nehmen, und fragte sie, was sie ihrer Meinung nach jetzt erwarten könnte.
Als Nächstes sammelten wir in einer Art Brainstorming, was uns zum Thema
„Indianer” einfiel. Nach dieser Runde las ich den Schülern und Schülerinnen die
Rede des Häuptlings Seattle vor. Damit war die erste Stunde beendet.

In der nächsten Einheit wurden in der Klasse die Materialien aufgelegt und wir
besprachen den Ablauf des Offenen Lernens. Eine Deadline wurde festgesetzt,
wann die Produkte fertig sein mussten.

Als Nächstes bat ich die Kinder, die Rede des Häuptlings noch einmal zu lesen
und das Arbeitsblatt dazu zu bearbeiten. Für die schwächeren Schüler/innen lag
die Rede in gekürzter Form auf.

Die anderen Materialien konnten nun frei bearbeitet werden. Jedes Kind bekam
eine Mappe, in der wir die Ergebnisse sammelten. Diese Mappe gestalteten wir
in der Zeichenstunde (Federn, Muster, Perlen, Zeichnungen ...).

Kollegen und Kolleginnen aus anderen Gegenständen beteiligten sich auch an der
Thematik ( Mathematik: ein Rechenspiel mit Stäbchen, Textiles Werken: Stirnband
mit Perlenstickerei ...). Sollten sich andere Kollegen und Kolleginnen nicht
beteiligen wollen, so kann man mit den hier vorgestellten Materialien interessante
Stunden gestalten.

Am Ende gab es eine Ausstellung auf dem Gang!

aus "Alles Mathe 2"

Übungen, Arbeitsblätter und Lösungen aus der Reihe "Geschichte 3 - Streifzug durch die Jahrhunderte"

aus "Alles Mathe 2"

aus "Alles Mathe 1"

Mit diesem Produkt haben Sie den zweiten Teil einer Mappe erworben, die Sie als
Zusatzmaterial im Unterricht für Geografie und Wirtschaftskunde einsetzen können.

Verkehr:
• Güter/Menschen werden transportiert 1, 2
• Die Bahn
• Die Semmeringbahn
• Bahn und Umwelt
• Die Straße
• Problem Straßenverkehr
• Das Flugzeug als Transportmittel
• Welcher Fluggast will wohin? (Suchspiel)
• Zeichensprache (Piktogramme)
• Flughäfen in Österreich und in aller Welt
• Schiffe
• Fragen zum Text
• Kanäle erleichtern die Schifffahrt

Lehrplan

Die einzelnen Kapitel des Lehrplans werden in dieser Mappe aufgegriffen.
Erarbeitung und Vertiefung der Gebiete erfolgt mit Hilfe von:
• Arbeitsblättern
• verschiedenen Lernspielen (Lückentext, Kreuzworträtsel, Brettspiel ...)
• Anregungen zu Gesprächen und Diskussionen
So ergibt sich ein nachhaltiger Lerneffekt, denn alle Sinne der Schülerinnen und Schü-
ler werden angesprochen.

Bildungsstandards Deutsch
Besonderer Wert wird in dieser Mappe nicht nur auf die fachspezifischen Informatio-
nen in Geografie und Wirtschaftskunde gelegt, sondern auch auf das Training hinsicht-
lich des Erwerbs von Kompetenzen gemäß den Bildungsstandards für Deutsch. Die
jeweils geübten Kompetenzen in SPRECHEN, LESEN, SCHREIBEN 5. – 8. Schul-
stufe sind auf den Arbeits- bzw. Lösungsseiten mit den entsprechenden Nummern an-
gegeben.
(Quelle: Bifie/Praxishandbuch für „Deutsch” 5. – 8. Schulstufe, Leykam-Verlag 2010)

Weitere Kompetenzen
Darüber hinaus werden auch soziale Schlüsselkompetenzen geübt und gefestigt. Die
Schülerinnen und Schüler arbeiten mit Lernpartnern, sie lernen zu argumentieren und
ihre Meinung zu vertreten.
Ebenso werden Präsentationstechniken vorgestellt (mündliches Vorstellen von Ergeb-
nissen im Plenum und vieles mehr).
Das Arbeiten mit den „Neuen Medien” wird weiter perfektioniert.

Das vorliegende Lehrmittel eignet sich auch besonders für das Offene Lernen und
Freiarbeitsphasen im Unterricht.

Die hier vorliegenden Seiten wurden alle im Unterricht erprobt und von Lehrern und
Schülern sehr gut angenommen.

Mit Hilfe der Lösungsseiten bietet sich diese Mappe auch für offenes Lernen an. Nachdem
das Thema eingeführt worden ist (bei besonders begabten Schülern lässt sich auch dies
über das selbstständige Lernen abdecken), werden den Schülern und Schülerinnen
adäquate Arbeitsblätter zur selbstständigen und eigenverantwortlichen Bearbeitung
vorgelegt und die Lösungsseiten z. B. abgedeckt an der Wand oder auf einem Lösungstisch
zur Kontrolle angeboten.

Selbstverständlich ist das vorliegende Material auch hervorragend für die
Nachmittagsbetreuung geeignet. Mit dieser Englischmappe kann auf das Lerntempo der
Schüler und Schülerinnen, welches teils sehr variiert, eingegangen werden.

Ein weiteres Einsatzgebiet könnte auch der Förderunterricht sein. Durch die Lösungsseiten
ist es vereinfacht möglich, in einer Gruppe die Schüler und Schülerinnen differenziert, also
individuell auf sie zugeschnitten, zu fördern und somit auch zu fordern.

Die Korrektur der Hausaufgaben wird durch die Lösungsstreifen bei manchen
Arbeitsblättern (hervorragend zum Wegschneiden und späteren Austeilen zur Kontrolle
geeignet) enorm erleichtert.

Weiters besteht die Möglichkeit, einige Lösungsseiten auf Overheadfolie zu kopieren und
bei der gemeinsamen Korrektur im Klassenverband über den Overheadprojektor zu
präsentieren. So gelingt es dem Lehrer/der Lehrerin, sich voll auf die Schüler und
Schülerinnen (besonders in Klassen mit verhaltensoriginellen Schülern und Schülerinnen
von enormer Wichtigkeit) zu konzentrieren und das Wegdrehen beim Schreiben an der Tafel
entfällt.

Viele Lehrer/innen erschrecken schon allein bei der Vorstellung als Ungeprüfte(r) in einer
Klasse das Fach Englisch supplieren zu müssen. Nicht selten wird einfach „Irgendetwas“
oft sogar „Fachfremdes“ gemacht, da man sich in mancherlei Hinsicht nicht mehr
stoffsicher fühlt. Durch die Lösungsseiten hält die Stoffsicherheit wieder Einzug und es
entfällt auch lästiges Zusammensuchen von Materialien, sowie das Kopfzerbrechen über
das gerade durchgenommene Stoffgebiet, da jeder Lehrer, jede Lehrerin um die
Wiederholung der Zeiten dankbar sein wird und dies niemals ein Schaden sein kann.

Zur Aufteilung der Arbeitsblätter, mit doch recht starkem Überhang zum Beispiel der
Present Simple, wäre anzumerken, dass dies die erste Zeit ist, die es für die Schüler zu
erlernen gilt und aus diesem Grund auch, zur Sicherung der Nachhaltigkeit, ständig
wiederholt wird

Past Perfect Simple:
• Zusammenfassung, statement

aus "Alles Mathe 1"

Die vorliegende Mappe ist aus meiner Zusammenarbeit als
Religionslehrerin mit Geschichtslehrerinnen in einem fächerübergreifenden
Projektunterricht Religion & Geschichte entstanden

Die Mappe beinhaltet den Lehrplanbereich „Glauben und Hoffen angesichts von
Schuld, Leid und Tod“ am Themenfeld „Judentum in der Zeit des Nationalsozialismus“.
Die Arbeitsblätter und Rätsel sollen Ihnen dazu neue Anregungen geben. Lebensnahe,
schülerorientierte „Alltagsgeschichten“ treten dem unter Umständen möglichen
Schubladendenken „seltsames Judentum“ entgegen. Der Theologe Michael Tilly (Uni
Koblenz-Landau) hat bereits auf das Problem hingewiesen, dass es eine subtile Form
der Judenfeindschaft provozieren kann, wenn eine Weltreligion im Religionsunterricht in
einer Weise vermittelt wird, die dazu führt, dass Schülerinnen und Schüler ihre
Anhänger nur noch als fremdartige Gemeinschaft mit sonderbaren Trachten und Riten
betrachten oder als ausgemergelte Gestalten in Sträflingsanzügen.

Daher wird trotz der drückenden Last der Thematik weder hart an der Vergangenheit
gearbeitet, noch überidealisierend Harmonie und Eintracht heraufbeschworen.
Sie finden so manch humorvolle Geschichte und Übung (Hoppauf, Herr Jud‘!, Zocker,
Zoff & Zores ...), die dem einzigartigen und tiefgründigen jüdischen Humor Rechnung
tragen. Eine einmalige Sammlung von lebendigen und außergewöhnlichen Biographien
von Widerstandskämpfern und christlichen Märtyrern, sowie originelle Geschichten zu
jüdischem Fußball und Fußballerlegenden runden das Thema ab.
Gewissensbildung und die Frage nach dem Sinn des Leidens stehen in thematischem
Zusammenhang.
Das Judentum ist eines der wichtigsten Themen im Religionsunterricht. Jesus war Jude.
Judentum kommt in fast allen Schulstufen vor und ist auch in diesem Lehrbehelf der
rote Faden, der im Religionsunterricht von Schulstufe zu Schulstufe (spiralcurricular)
weiterentwickelt wird. Deshalb können viele Arbeitsblätter und Rätsel in fast allen
Schulstufen verwendet werden.
Ich hoffe, dass diese Sammlung von Geschichten in Form von Arbeitsblättern und
Rätseln Ihren Unterricht bereichern wird.

Zum Abschied:
• Abschiedsszenen
• Was ich an dir schätze
• Herz
• Herzenswünsche Redewendungen
• Heavens-Shop – eine himmlische Geschichte
• Welcome to Heavens-Shop
• Himmel-Quiz
• Himmlische Sprichwörtersammlung
• Himmelfahrten – Christi Himmelfahrt

aus "Alles Mathe 2"

Arbeitsblätter und Übungen mit Lösungen aus der Reihe "LEIF 1"

Teil 2

Das Fliegen hat die Menschheit schon immer fasziniert, daher widmet sich
dieses Kapitel dem Thema.

Als Einstieg soll die Sage von Dädalus und Ikarus die Schüler/innen auf
das Thema einstimmen. Die Schüler sollen das Wesen der Sage erkennen und
sich Gedanken dazu machen.

Anschließend gibt es einen kleinen Abriss aus der Geschichte des Fliegens.
Durch einen Fragebogen soll das sinnerfassende Lesen trainiert werden.

Fachbegriffe zum „Flugzeug” sollen den Wortschatz erweitern.

In der Rechtschreibung beschäftigen wir uns mit der Schreibung des
i-Lauts (i - ie - ieh - ih).

Die beiden noch fehlenden Umstandsergänzungen (Kausal- und Modalobjekt)
werden in der Grammatik behandelt. Wichtig ist dabei, dass vor allem
leistungsstärkere Kinder bereits den Kontext zu schon gelernten Satzgliedern
herstellen können.

Im Lesetraining finden Sie ein Lesebingo, das die Wortbilderfassung und den
Augensprung trainiert. Damit wird auch das Lesetempo gesteigert.

aus "Alles Mathe 2"